Лексическое богатство языка

Основополагающий вопрос

• Уместно ли частое использование в речи фразеологизмов?

Гипотеза

• Мы считаем, что фразеологизмы, употребляемые в конкретной речевой ситуации, обогащают речь человека, делая её красочной, эмоциональной.

Ход исследования:

• Дать определение фразеологии и фразеологизмов.
• Назвать основные признаки фразеологизмов.
• Привести примеры из истории некоторых фразеологизмов.
• Перечислить самые употребляемые фразеологизмы в речи учащихся.
• Провести социологический опрос среди учащихся 9 «Г» класса.
• Привести примеры фразеологизмов из текстов художественной литературы.
• Рассмотреть использование фразеологизмов в различных речевых ситуациях.
• Подвести итог исследования.

Основные понятия фразеологии:

Фразеология – раздел науки о языке, занимающийся исследованием смысловых и структурных свойств фразеологических единиц, изучающий причины их возникновения в системе языка и особенности употребления в речи.

Термин «фразеология» образован от двух греческих слов: phrasis — «выражение, оборот речи» и logos — «учение».

Фразеологизмы – это устойчивые, постоянные по своему компонентному составу, воспроизводимые единицы языка, обладающие единым целостным значением.

Основные признаки фразеологизмов:

• воспроизводимость
• неразложимость
• целостность
• единство функции
• раздельнооформленность
• наличие нескольких слов
• прозрачность значения

Из истории фразеологизмов

• От доски до доски.

• Ахиллесова пята.

Это выражение связано с книгой. У старых книг переплёты были массивные. Их делали из целого куска дерева и обтягивали кожей. Книги имели большую ценность, после чтения их запирали на застёжки. Прочитать всю книгу от начала до конца – значит прочитать от доски до доски, от корки до корки.

Ахилл – любимый герой Древней Греции. Это непобедимый человек. По легенде, его мать Фетида, желая сделать сына неуязвимым, окунула мальчика в священную реку, держа его за пятку. Это место оказалось незащищённым. В одном из сражений противник Ахилла пустил стрелу ему в пятку и убил его. Всякое слабое место человека называют ахиллесовой пятой.

Самые употребляемые фразеологизмы в речи.

• Бить баклуши
• Работать спустя рукава
• Бежать сломя голову
• Грызть гранит науки
• Камень преткновения
• Комар носу не подточит
• Знать назубок
• Зарыть талант в землю
• Дело в шляпе
• Семь пятниц на неделе
• Попасть впросак

Диаграмма социологического опроса учащихся 9 «Г» класса

Был проведён опрос среди учащихся 9«Г» класса в количестве 25 человек, и выявлены наиболее употребляемые фразеологизмы в речи.

Примеры фразеологизмов из текстов художественной литературы:

• Счастливые часов не наблюдают
• Счастливые часов не наблюдают
• Счастливые часов не наблюдают
• Счастливые часов не наблюдают
• Счастливые часов не наблюдают

(А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

• (А. С. Грибоедов «Горе от ума»)
• (А. С. Грибоедов «Горе от ума»)
• (А. С. Грибоедов «Горе от ума»)
• (А. С. Грибоедов «Горе от ума»)

• Майский день – именины сердца (Н.В. Гоголь «Мёртвые души») Береги честь смолоду
• Майский день – именины сердца (Н.В. Гоголь «Мёртвые души») Береги честь смолоду
• Майский день – именины сердца (Н.В. Гоголь «Мёртвые души») Береги честь смолоду
• Майский день – именины сердца (Н.В. Гоголь «Мёртвые души») Береги честь смолоду
• Майский день – именины сердца (Н.В. Гоголь «Мёртвые души»)
• Береги честь смолоду

(А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)

• (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
• (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
• (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
• (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)

• Не хочу учиться, а хочу жениться
• Не хочу учиться, а хочу жениться
• Не хочу учиться, а хочу жениться
• Не хочу учиться, а хочу жениться
• Не хочу учиться, а хочу жениться

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

• (Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
• (Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
• (Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
• (Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

• Зачем я жил? Для какой цели я родился
• Зачем я жил? Для какой цели я родился
• Зачем я жил? Для какой цели я родился
• Зачем я жил? Для какой цели я родился
• Зачем я жил? Для какой цели я родился

(М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)

• (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)
• (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)
• (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)
• (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)

• Любви все возрасты покорны
• Любви все возрасты покорны
• Любви все возрасты покорны
• Любви все возрасты покорны
• Любви все возрасты покорны

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

• (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)
• (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)
• (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)
• (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Речевая ситуация

Что ты, язык проглотил?

• Приехал в Россию иностранец. Много русских слов он выучил, и значения их понимал, а смысла того, что ему говорили, иногда не мог уловить. Его спросили: «Что ты, язык проглотил?»

Вывод

• Частое использование фразеологизмов в речи уместно, если они употребляются в конкретной речевой ситуации и с пониманием смысла.

Источники:

• В. М. Бурмако. Русский язык в рисунках. М.«Просвещение», 1991.
• В.В. Волина. Этимологический словарь. М. — «АСТ- ПРЕСС»,1997.
• Р.Н. Попов. Современный русский язык. М, «Просвещение», 1999.
• Н.М. Шанский. Занимательный русский язык «Дрофа», 1996.
• В.В.Волина. Русский язык. – Екатеринбург «АРГО», 2001
• З.Н. Люстрова. Друзьям русского языка. М — «Знание» 2002.